第十三章 教师
第十三章 教师 (第2/3页)
班任那时候对待我的态度很不一样，他会看着我笑，然后像宠优秀学生那样宠我，他会和我开玩笑，让我恍然间产生了学习的念头。那会儿因为成绩我很骄傲，可惜，在会考结束之后恢复正常课程后，我的学渣成绩再次让班任的注意力远离。我总想，如果那时候班任对我的期待更大些，我会不会就不是后来的那个样子？
当你身上揣满别人的期待时，和你独行上路是有很大差别的，活在鼓励中的孩子更多会自信、优秀，而活在谩骂鄙视中的孩子更多会自卑、敏感，这就形成了差距。成长路上，孩子们需要的更多是鼓励呀。
化学老师对我就充满了期待，所以对于化学，也是我喜欢的为数不多的理科学科——对于不需要计算的理科学科，我都心存善意。化学刚开课时我学得不错，且那会我机灵又可爱，加之化学这一课程的成绩又好，深受我们化学老师的喜爱。他会在我溜小号的时候走到我身边拽拽我的头发提醒我，或者是坐到我的桌子上，用手里的化学书轻敲我的脑袋，看到我窃笑时还会笑着调侃我：“你还好意思笑？”
开始我的化学还不错，可惜后来……化学也涉及到了计算题。讲实话，即便是现在的我，对于十以内的加减法一旦复杂，也需要借助双手来计算结果，比如‘7+6-3+9=？’这样的问题。我的大脑好像天生对数字不敏感，我可以在一分钟背完一首古诗，但也许不能在一分钟内将一道运用了加减乘除的算术算出结果。
所以当后来，化学涉及到计算某溶剂中一种化学物质的多少时，我的化学成绩顿时下降。
化学老师疑惑我的成绩问题，他在课上来到我身边，拿着我的试卷问我是计算题有什么不会吗？我不好意思的说没什么不会的。他好像明白我不喜在人前表现，便点了点头，放下我的试卷继续讲起课来，只是下课的时候他叫我单独和他谈谈，他问我计算题哪里不会。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）