8.初心
8.初心 (第2/3页)
水月身上，“好了，上课！”
“起立！”
“老师好！”
“同学们好！”夜辰拿着粉笔徘徊在讲台前，视线不时瞄向一直低头的水月，“今天，是我给大家上的第一节课，为了方便大家以后更好的学习这门课程，这节课我就先来说说，什么是语文，还有学好语文的重要性。通俗来讲，语文是一个多义词，是语言文字，语言文学，语言文化的简称，一般被认为是语言和文化的综合，...！”他一边说着，一边扫视着全班学生，但关注点最多的还是水月。
“语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等，...。”随着话题的深入，他发现水月一直在书写什么，而从笔的晃动幅度和频率来看，不像是记录文字，这让他有点好奇，“虽说语文这门课有点枯燥，乏味，可作为母语，要是连母语都不想学，学不好，那其他就更不用说了，”说时，人已经走到了水月桌前，而她却浑然不知，依旧抄着数学题，“你说是吧，水月同学！”夜辰俯身，温柔地在在她耳边询问了一番。
“嗯！嗯？”水月惊讶地停下笔抬头看去，只见老师不知何时已经站在了自己身旁，她稍微愣了一会，然后故作镇定地点了点头并将作业移到语文课本下，“嗯，是...是的！”
夜辰笑着起身看向全班同学，“自我上课以来，还从没见过哪位同学像水月同学这般认真的记着笔记，想必一定很喜欢上老师的课吧？”
突如其来的夸奖，引来同班同学的阵阵不满，“哪有呀，我也很认真的好吗？”
“是呀是呀，我也很认真的做着笔记呢！”
“老师，你好偏心呀，就看到她而已！”
...
水月紧盯课本深吸一口气，努力平复内心的紧张，“老师，我...！”
夜辰没有给她继续说下去的机会，微笑着走开了，“小学和初中算是母语的基础，是打开知识殿堂的钥匙，而高中则是进一步巩固加深你们的基础，不要以为识得几个字，就觉得学不学也没多大关系了，就好比这两个字，”夜辰在黑板上写下‘荀彧’两字，“水月同学！”
“啊，到！”
“你来说说，这两个字读什么？”
水月绞尽脑汁想了一下，最后得出的结论是，“狗...或？”
“哈哈~~~！”她的回答，让全班人哄堂大笑，一扫刚才的怨言氛围。
夜辰深情的看着这位少女，嘴角微扬，“你是认真的吗？”
“这...！”水月努力的看着黑板上这两个字，总感觉有点不对，但具体是哪里就不得而知了，“大概…吧！”
“大概？你这是有边读边，无边读中间吗？”夜辰哀叹了一声，用同情的目光看着她，随后在字体上方写出了拼音，“xunyu，东汉末年的政治家和战略家，记住，下次别再闹笑话了！”
“哦！”水月羞愧的低着头。
“好了，坐下吧，下面继续讲解有关语文的知识，从古自今，不管是村落还是国家，一个民族还是多个民族，语言文字都是交流所不可或缺的工具，以前主观听和说，现在不仅要会听，会说，还要会读，会写，会编，...！”
水月撑着小脑袋看着黑板，眼神逐渐涣散，“痛苦地人生纠结的我，痛苦地花朵又是你和我！”想着，她不由哀叹了一声垂下了头，沮丧无比。
夜辰见她这般明目张胆的开小差，眉头紧皱，手中的粉笔头被捏得粉碎，“水月同学！”
“嗯？”
“这里没有苹果树，而你也不是牛顿，所以把心思收回来，可好？”
水月歪着头思考一番之后，才幡然醒悟，“哦！”她悻悻地点了点头，很是郁闷，有种被盯上的感觉。
“语文的教学目的有三点，一，以典范的古今书面语言作品为教学媒介；二，以启迪并发展学生智力为根本目的；三，以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务！”夜辰负手而立，正要解释三点具体内容时，水月那昏昏欲睡的表情再次进入了视线，他不由怒吼一声，“水月同学！”
“嗯？到！”被惊醒的水月猛抬起头，眼睛睁得铜铃般大，以示她在认真听课中。
“你能为大家解释一下教学目的三点的具体内容吗？”
“哦，就是让我们，明事理，懂...，懂是非
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