第二十五章 从筹备走向执行
第二十五章 从筹备走向执行 (第2/3页)
任何问题。所以就有个别老师跟我说，无论多久，他们都有把握监管好现场的纪律。即使我建议是否要做一些拓展游戏后，他们也不是很愿意的样子，他们反倒觉得，做了游戏，阵型就散了乱了，不好管了，倒宁愿让学生们一排排站好，他们容易看的住。”
叹了口气，孙晗继续说着：“可是从研学的体验舒适性角度来说，万一遇到类似情况，让先到的同学们全体站定，死等，真的不是个办法，同学们很容易就倦了，甚至会影响后面研学具体内容的体验。”张岚也频频的点头，“还真有想法不一样的老师啊，估计也是没有参与过真正的研学体验吧，还是想照搬学校里课堂上监管的那一套喽。”
类似模拟情境的问答题目，继续着，甚至连急救常识的动作、还有各种能预想到的细节，孙晗都恨不得一股脑的倾倒出来......也不止是在家里两个人之间的讨论，回到公司，孙晗对自己的团队、借调来到自己团队里的同事，全员都在做着培训的场景训练。公司里的两个队伍，可谓是差异明显。
郑老师那边，大抵是觉得眼看快要执行，既然总经理取消了正式培训，仿佛也没有更多事情好做，执行前的这几天里，索性是轻轻松松的姿态度过；再看孙晗的团队这边，却是紧锣密鼓的培训，当然了，每次都以开会来遮掩，毕竟也不能在明面上大张旗鼓，孙晗也担心怕有人又嚼舌根，说成仿佛跟总经理对着干似的。
2020年11月初，某校区的研学进行时。
好在这个学期是集团试点校区实行学期中研学的第一次尝试，所以这一次全部都只做一日的研学而已。而每个校区本身作为试点的同时，尝试做研学的也只是试点年级，比如孙晗团队负责的3个校区，每个校区都是4年级和5年级的学生参与，私立学校每个年级的人数并不算很多，这就意味着每个校区的参与人数都是200多人。
又因为学生的年龄临近，每个校区都可以直接进行同一批次的一日团队研学，只要按班级划分好队列，每个班级的老师加以配合，就不会出现什么差错。三个校区的研学，加上路上的大交通奔波，正好差不多一周的差旅时间搞定。
对于孙晗的团队来说，后勤宁老师需要留在公司坐镇，算是紧急情况的对接联系人，而团队里负责市场营销的李老师、研发课程内容的马老师、文案设计吴老师、再加上临时借调过来的两个人：张岚及其同事，一共6人，便组成了这支足迹将遍及3个校区研学之旅的团队。
这第一个要开始研学的校区，正好在川内。根据与学校早已确认下来的革命教育+生命教育的主题，这一日研学课程的呈现地点便选在了建川博物馆的安仁古镇里。
早晨的8点钟整，先在学校操场上，正点开始了研学的开营仪式，因为是一整日的研学课程，比较紧凑，外加这不是新生的营会，也不存在
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