第44章 读书改变命运
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第44章 读书改变命运 (第1/3页)会开完，教职工们带上工作笔记本纷纷离开会议室。有人轻声议论，新来的负责人咋这么狠呢？还敢物质奖励。又说，作为老师，责任使然，谁不想教出两个得意门生呢？
唐姗姗负责教初二年级英语，还主动提出担任班主任。后来见英语老师不够，又兼任初一英语老师。其他科任老师见唐姗姗勇挑重担，在思想意识上不自觉地就摒弃了过去那种懒懒散散的行为。所谓榜样的力量是无穷的，就是童心中心校现在的样子。
初三班主任邓光明，一个三十五六岁的青年小伙子，负责教授语文。唐姗姗在教职工大会上的话，像兴奋剂般点燃了他的教学热情。他太需要这种激励了。
他觉得像他一样的农村孩子，要想改变命运，只得靠读书。况且，作为老师，本着良知也不能误人子弟。领了一份工资，就得付出一份工资的劳动。以前，大家松松垮垮的，自己想发力却使不上劲。现在好了，校领导发话，大家热情高涨，自己还有什么好犹豫的？甩开膀子干吧。
邓光明将本班所有科任老师召集起来，言辞恳切地说：“老师们，唐老师的话给了我很大鼓舞。我想请大家伙一起，奋斗一年，争取培养几个优秀人才出来。
我不相信咱们农村教育真的差。只要我们督促紧一点儿，讲解细一点，作业检查勤一点儿，学生们的成绩一定会提上来的。”
科任老师见邓老师激情满怀，都笑话他是不是奔着奖金去的。邓老师严肃地应道：“难道学生成材是几百元奖金能够衡量的？”
科任老师见邓光明说得有理，便逐科逐科分析现状和利弊。
数学老师雷华说，班上有几个数学好苗子，只要给他们“加加料”，估计成绩上得去。但他们英语不太好。
英语老师彭老师，是个中年女教师。只见她面带愁容，闷声不吭。乡下孩子好像天生跟英语有仇似的，一教读英语，他们好像就像听到舌转不灵的囫囵话一样嘻嘻地笑，并且用各种稀奇古怪的谐音拼读单词。单词、课文不会读，语法和作文更不用说了。现如今说要出成绩，如何出？太阳从西边出吗？
邓光明也觉得自己班英语是众学科中的短板。对这门外国语言，他一时也想不出好的补救办法。
雷华像想到什么似的，突然说，咱们问问唐老师。她是省级优秀教师，又是县中的骨干老师，她肯定有办法。
邓光明一听，好家伙。蹬蹬蹬地便去将唐老师请了来。
唐姗姗听了英语彭老师的叙述和分析，沉思片刻，说，没别的办法，只有补。
“啊？补？怎么补？”
唐姗姗说，每天晚上多加一节自习，让学生背单词，从初一的开始。每天听写。为了激励学生，可采取相应激励措施。比如，听写全对的奖励5元现金；连续三次听写全对的再奖励10元。词汇量上来后，着手补语法，也从初一的开始补。进度可稍微拉快点儿，毕竟学过一遍的，学生有底子。要想把孩子们英语补起来，其他老师也要齐心协力，光靠英语老师不行。比如听写单词，检查英语作业等，其他老师可以帮忙。
大家听了唐
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