第六十章 王老师讲“三爱”的作文
第六十章 王老师讲“三爱”的作文 (第2/3页)
他说‘爱学校可不是爱校长，爱主任，要写我校的光明面’。他说这话心里准么多难受呢！”小苹也说：“可吧！今天你们班老师给我们班讲课，还没下课，大喇叭响了，你们班老师就生气地说，‘什么呀！精神病似的。’”赵小伟说：“哦！是吗？”她心里想：啊！老师，您是那样地烦，心里是多么难受呀！可您上课时怕我们难过而尽力不表现出来，我真想给郊区版写一封控告李各庄中学的控告信，
第二天早晨，赵小伟比每天起得都晚，因昨晚学习已快到两点才睡觉。
上午的语文课刚开始时，张俊永和赵小伟要他的作文本，赵小伟说：“你错了一个字。”这时，赵小伟正好抬头，王老师正严肃地看着她们，赵小伟赶快坐好不说话了。看得出王老师的心情非常沉痛，每当赵小伟看他的脸，总是异常严肃的表情，并且带有伤感的的神色，赵小伟想：我亲爱的老师，为什么您也和我们一样心重呢？上课时，王老师让人念注解，叫了伊明红、王云莲她们，没叫到赵小伟，赵小伟心里虽然不快乐，但她并不表现出来，她永远热爱老师，永远理解老师。当王老师叫张立伟，张立伟以为在叫赵小伟，没站起来，赵小伟向她看了一眼，不禁笑了，她便站了起来读注解。
因有人总看作文，赵小伟一直到下课才把作文本抱去，当赵小伟把班里同学的一落作文本给王老师抱去时，喊了声“报告”，王老师说道：“进来！”他看着赵蕙点了下头，赵小伟把抱着的一落作文本放在了王老师的办公桌上说：“还差三个人没交。”看得出王老师很高兴，微笑着随声说：“还差三个人？”赵小伟答应了一声，出去了。可赵小伟再也忘不了王老师那神秘、和蔼、充满关怀和爱的眼神。赵小伟想：王老师说过我很信服他，他也很信服我，我理解王老师，我总感到，他象一个慈父般地严格要求并疼爱我，啊！我多么幸福，我向老师奉献了无限的爱，老师也给予了我无私的爱。
第三天王老师看上去还是很不高兴。最后他给同学们分析了这六组对偶句上午第三节上课时，王老师进来了，“上课”、“起立”、“坐下”的口令之后，王老师对同学们说：“在前几天我给同学们留写对偶句的作业，我们的语文课代表赵小伟同学写了六组，写得都很好，她的第一组对偶句是，‘秋风吹过百花落，冬风吹来雪花飘’，同学们把它抄在笔记本上。”说着他转过身，把赵小伟写的六组对偶句都抄在了黑板上，这是出乎赵小伟的意料之外的。赵小伟听了低下了头想：啊！老师，您真的知道吗？我的那第四组对偶句您也了解吗？那第五组您的理解和我的思路一样吗？王老师停顿了一、两秒钟又说：“在我的心里我喜欢这三组，这第一组是按天气变化写的，‘秋风吹过百花落，冬风吹来雪花飘’，‘秋风’对‘冬风’，名词相对，‘吹过’对‘吹来’，‘百花落’对‘雪花飘’。第二、三、四组对偶句都是写咱们参观焦庄户地道那天的，第二组是写爬山的，‘滚跑满山自由在，坐卧草丛欢乐存’，那一天风虽然挺大，可我们的同学们不怕困难，上山下山都有敢跑的，到了山顶便象李白诗中写的感觉那样，‘欲穷千里目，更上一层楼’。”赵小伟跟着老师吟诵这首诗，心跳得很快。王老师又说：“这一组‘滚’对‘坐’，‘跑’对‘卧’，‘山’对‘草’，‘自由在’对‘欢乐存’。第三组是写老兵副指导员讲抗战史的，讲得非常形象呀！那炮楼修的也快，坏的也快，鬼子白天修，我们黑夜里给他拆。”同学们听到这都乐了，王老师又接着说：“这一组对偶句写得很好，‘安德生思过去形象逼真，同学们听故事聚精会神’，‘思过去’、‘听故事’是
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