第五章文理分科
第五章文理分科 (第2/3页)
未及，使学生们原本搁置的计划也不得不被迫提上日程。
文理分科很大程度上讲是学生时期的我们第一次需要自己做主的事情，在这之前的好多选择更像一种被迫参与，中考的分水岭也只是让大部分人被动接受，而这一次则算主动出击了，父母与周边的人更多的是给些建议，未来的路怎么走，方向怎么选，还是要靠我们自己选，选择权到手的一瞬间大部分人都会间歇性迷茫，我也一样。
选文还是选理，这是个问题，我的未来是要在物理化学的领域探索，还是在知识的海洋里遨游，这同样是个问题。在经过自身实力和听取了周边建议以后我还是选择死记硬背作为自己日后的出路，虽然未来的路相对窄些，但相对理综，文科似乎会更简单一些。谈不上喜欢，但那次的选择至少不能算做被迫接受。
当然除了我，一班的大部分人也都选择了文科这一相对简单的科目，对于大部分试卷上只会写解的人而言，好像这也是种必然的选择。不过虽然班里报理科的人只占到全体的不到六分之一，这也丝毫没有影响一班最后解散的事实。
在文理选科的意愿表呈上去不久后，班主任老师就宣读了校方的会议决议。决定把高一年级一班作为理科班，二三四五班作为文科班，老一班文科班人员由班主任老师本着平均分配原则作出调配，各班做好最后的交接工作，在某天的某个自习课完成最后的接洽。后来有人问班主任为什么这么分，依据是什么。班主任的回答是，学理科人数多，但没必要分两个班，相对来说一班空间大些，当时的我还没意识到这么分有什么区别，直到后来有新一班成员偶尔回老班找以前熟悉的人叙旧时我才开始意识到，过度的分散导致的结果是，老一班的人连回老家叙旧的资格或许都没有了。确实，回去以后面对一群甚至可能不认识的人，说什么？房子被人占了，还可能被人撵出去。
我现在还能记起在一班时的最后一堂课，与其说课，不如说是一场座谈会，班主任王老师在台上讲这段时间的相遇和感动，那些我们共同经历的关于班级的荣辱与得失，她讲了很多，也哭了很久，甚至带动了台下的部分女生，在她执教期间那是我第一次也是唯一一次见她落泪，或许是情到深处，或许私下里她
（本章未完，请点击下一页继续阅读）