第十章、耿立飞你个乌鸦嘴
第十章、耿立飞你个乌鸦嘴 (第3/3页)
老主顾遇到他之后，他就把那头母牛生小牛犊事告诉了大家，大家又是一阵唏嘘。
有人说道：
“你看，没宰它是对的吧，还给你带来俩牛犊你得好好伺候它啊”
“那是当然了，去年托各位的福，今年的肉每斤便宜五块钱，欢迎抢购”那老板高兴地说道。
这不，三年级刚一开学的第一周周五就迎来了新的家长会；这期的家长会主题就是‘三年级现象’。
班主任刘老师说道：
“很多家长都反映说自家孩子在小学一、二年级成绩优秀，但“不知何故”，到了三年级，孩子似乎变“笨”了，上课听不懂、作业不会做、成绩直线退步，甚至有孩子因为退步太大，自暴自弃，学习越来越跟不上……这种现象被称为“小学三年级现象”，也叫“三年级效应”。
那么，“三年级现象”到底是由什么原因引起的呢？我们应该怎么办呢？
01、学习的自控力和主动性不够：
进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。
这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。
与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
对策：
给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个：
一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。
二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。
一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。
所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
02、探索难精
三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。
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对策：
掌握科学的学习方法
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03、读书的质量不高
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对策：
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总之一句话：面对普遍存在的“三年级现象”，家长不能够置之不理，而应该通过良好的引导，帮助孩子顺利“闯关”。”。
“好了，各位家长，今天我们就就讲这么多，希望各位家长好好想想我们今天谈论的话，各位家长可以带着自己的孩子回家了，祝大家过一个愉快的周末，再见。”。