第一百五十七章 有故事的校长大人
第一百五十七章 有故事的校长大人 (第3/3页)
比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
我在心里嘀咕，写作背景都讲出来了，真是标准的教学设计啊。
茅山术，还真的上成了语文课啊。
足足一个小时，校长大人把《出师表》讲完了，从文章介绍，作者介绍，文章翻译，文章主旨，作者思想感情等等，全都讲了出来。
但是我注意到，一个小时，校长大人有大半个小时都在讲重点字词的意思，每一个字词，他都写在黑板上，还把这个字词的引申含义，用法等等，都讲出来，让我们记在本子上。
讲完了《出师表》，接着又讲《陈情表》：
“《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文，文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。”
这些东西我在学校里就已经记得非常熟练了，所以我就没有必要再听一遍，可是我又不能趴桌子上睡觉，于是我就拖着腮帮子，瞪大了双眼，盯着前方，假装在认真听，其实神游于千里之外。
不过在我的思绪偶尔拉回来之后，我察觉到校长大人一个很有意思的举动。
不管是在讲《出师表》的时候，还是《陈情表》，校长大人讲的都非常传神，可是，他的眼神，并不在我们身上。
校长大人左手拿着粉笔，攥在手里，右手呢，抵着黑板，侧着身，望向窗外。
望向窗外的同时，好像是陷入了某种回忆之中，神游于千里之外了，渐渐脸上露出了笑容。
可是他的嘴巴却没有停下，嘴里依旧在讲着《陈情表》，更不可思议的是，一边讲，一边嚼动着嘴巴，乍一看，似乎在吃着什么东西。
这校长大人，也是个有故事的人啊。
(本章完)