第四十一章 忙碌（二）
第四十一章 忙碌（二） (第3/3页)
关于智能操作核心符文法阵学习难度极高的情况，希瑞还是很惊讶的，不过后来对凯拉的尝试性教学后，他才发现艾伦教习的话一点都不夸张。
凯拉的符文记忆学习甚至比他都快得多，但后来涉及这些符文的搭配与法阵的设计时，凯拉表现得晕头转向，一头雾水。最后没办法，希瑞只能把所有知识分为几个部分，并且经过自己的总结归纳，得出一些规律后，将一些最简单部分的规律告诉凯拉，她才勉强学会了一部分内容。
凯拉虽然很好学但是却没学会多少东西，倒是一直为他讲解的希瑞自己经过总结归纳后学到了更多东西，他这个教别人学到的反而比凯拉这个正儿八经进行学习的学到的东西都多得多。
希瑞的教学计划虽说不至于完全泡汤，但是讲解内容却要大改。现在他只能对那些一级的小家伙讲解自己设计的几个简易信息处理法阵，也就是所谓“逻辑模块”，估计讲完这些这学期也就过去了。不过在备课中他发现如果牢记他总结的一部分规律，对于理解这种特殊的符文法阵还是有很大帮助的，同时通过对这种规律的总结归纳，他本身的掌握水平又进一步提高了一大截。
虽然已经将课程准备妥当了，但是在进行第一堂课程讲习前，希瑞显得还是很紧张。尽管他要面对的只是一群刚刚进入魔法世界的纯新手，就算他胡说八道，台下的小家伙也不一定就能分辨出来。但是人生无论做什么第一次都是这样，只是因为自己就会很紧张，不管其它怎样。
希瑞这堂课程的名字起得很幼稚，却比较吸引小孩子---【“会思考”的玩具】。
小孩子总会对玩具有着莫大的兴趣，同时也会对自己平时最为熟悉的玩具前边加的“会思考”感到很好奇，玩具就是玩具，哪里有什么会思考的玩具。
希瑞也正是利用小孩子的这种好奇当了一次标准的“标题党”。愿仁慈的诚实之神原谅他这个连小孩子都“骗”的家伙。