第110章 教育
第110章 教育 (第3/3页)
某些方面是正确的，但华夏教育也有合理的一面。例如在基础知识方面，华夏的教育更加坚实。而您说的学术方面的问题，我更认为是历史积淀所造成的。”
“华夏的学术氛围目前来说的确并不浓厚，世界级的成果也确实不多，但随着时间的推移，我相信最多20年，华夏就能在自然科学方面有所突破，做出诺贝尔级别的成果。”
赖斯饶有兴味的看着张晨：“你真的很特别，很多亚裔学生来到美国，都会认为美国的教育方式更加合理和有效。”
张晨道：“华夏和美国的国情不同，毕竟华夏有十几亿人，49年以前华夏的文盲率超过90%而且人均收入和gdp连美国的几十分之一都不到。在这种情况下，说华夏教育扼杀学生的创造力和创新能力是不公平的。”
“华夏有一句老话，十年树木百年树人，意思是种一棵树，十年就可以成才；而通过教育培养人才，一百年都算短的。所以，在当下，判断东西方的教育孰优孰劣还为时过早。”
九十年代，对于东西方教育优劣势的讨论几乎是一边倒的结果。整个社会对西方教育盲目推崇，各个地区的学校都不顾现实情况，开始跟风开展“素质教育”取代“应试教育”的运动。
而在二十年后，在应试教育下成长起来的华夏科研工作者，却在各个领域都做出了骄人的成绩。施一公、张首晟等优秀的科研人员都做出了诺奖级的成果，而屠呦呦更是凭借青蒿素的发现获得了诺贝尔奖。
二十年后，西方世界也开始了对华夏教育方式的研究，认为东方教育方式在很多方面比西方的教育更加优秀。
赖斯点点头：“十年树木百年树人，这句话非常好。”
张晨道：“是的，实际上，我觉得中美在教育方面只是方式的不同，核心理念并没有什么不同。甚至包括印度，这些大国都非常重视教育，就像我的室友沙拿塔努，是个印度人，也非常优秀。”