第三章 青春校园
第三章 青春校园 (第2/3页)
度令人尊敬。通常，每次授课由Cathy上第一节课，泰和老师上第二节课，凯茜授课时，泰和老师都随堂听课，课间凯茜也向泰和老师请教汉语。
英语教材课文分精读（IntensiveReading）和泛读(ExtensiveReading)两部份。精读课文，Cathy总是先教课文后的生词和短语，再领读一、二遍。在此期间，不停在教室里走动，一边督促不张口的同学开口朗读，一边用美式发音纠正同学的发音，一边还讲解句子及俚语的意义和运用。接着，就课文内容回答同学提问。最后，请几个同学朗读课文段落、解释句子或词组意思。
有时，她会拓展介绍一些与课文内容有关的西方社会情况，会听同学们介绍中国各地的相关情况。若是课程安排在下午后两节，下课后，她常继续留在教室里，教我们唱美国乡村音乐歌曲，《ElCondorPasa》（又名《IfICould》，老鹰之歌）、《TakeMeHomeCountryRoads》（乡村路带我回家）、《PleaseMr.Postman》（邮差先生）、《YouAreMysunshine》（我的阳光）、《IFeelTheEarthMove》（大地移动））等等歌曲，至今记忆犹新。那时，远渡重洋来中国教学的Cathy和离乡背井的我们一样，可能对家乡充满了思念之情。
第二节课，针对精读和泛读两篇课文，泰和老师继续逐字逐句教我们分析理解生词、短语意义，句型、时态、修辞、动词、介词等的运用和变化，讲评上次课后作业以及布置本次课作业等。也许是喜欢两位老师的授课，也许是被优美的英语歌曲吸引，也许是对西方文明充满了好奇，又或许是百无聊赖，英语对我来说，渐渐地从应付考试被动学习，变为有了兴趣爱好。图书馆的英文书籍，不管是期刊、散文、小说，还是人物志，无论政治、经济、文化，还是哲史，都借出来，边看边翻英汉词典阅读。
12月下旬的天气越来越阴冷，北风呜咽，裹携着漫天雪花飘落而下。环顾四野，好一似，亮灿灿银冠戴楼亭，颤微微琼花坠枯枝，白蒙蒙脂粉覆大地。学院里，唯有清理过的泥清路面黑呼呼而又泥泞湿滑，积雪覆盖的人行小径上，脚印重重叠叠向远处沿伸着。
24日早上，第一、二节课是英语。照例，我们提前半小时到教室，由泰和老师指导晨读，复习旧课、预习新课。当身着中国北方绿底红花印染长布花裙，外套黑底兰草绣花绵袄，系两条长辫的Cathy走进教室，泰和老师和全班同学起立，齐声祝贺“MerryChristmas”。Cathy笑逐颜开，欣喜激动地连连点头说“Thanks！”。
那天的英语课上，Cathy兴奋地给我们介绍了美国传统节日概况，详细地讲述了圣诞节的起源，圣诞老人——圣徒尼古拉斯，一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老头，驾着鹿拉雪橇从北方而来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前的故事。
望着窗外的冰雪世界，Cathy的思绪仿佛回到了故乡，家乡圣诞节的美好时光，一一向我们道来：将一棵常绿植物，如松树弄进屋里或者在户外，用圣诞灯和彩色的装饰物装饰，再将一个星星放在树顶，制作成圣诞树。用绿色的枝叶、银色的金属以及金色的铃铛，配以红色的缎带组成主色调绿、白、黄、红，写上MERRYCHRIS
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