第二卷 半夏彼岸，似水流年 第十三章 陆老师的教育
第二卷 半夏彼岸，似水流年 第十三章 陆老师的教育 (第3/3页)
音一起时发出的和声音效；嘴巴唱的话嗓子的位置以及嘴上出来的音；手上想象着比如弹这两个音的（距离）感觉，或者是把手当作一个音高戒尺上下衡量；用脑袋把这四个感官全都分配综合好，并且高速运转回答这个问题。”这是一种很奇妙的感觉，这是一种当你用一种和往常完全不同的思考方式时所带来的新鲜感。同学们都跟着尝试了一下，尝试着在听到问题的第一瞬间，同时动用五感来思考这个问题的各种角度：从文字到图像，图像到立体，立体到实践。刚开始的时候大家还是不习惯，但是当大家使劲绷住不絮絮叨叨重复，只在脑子里使劲想，慢慢再运用了其他几感时，大家发现，因为画面的掌握，在别人说话时他所说的东西都形成了一种有条理的画面固定在脑海中。逻辑思维、总结整理还没有用笔就已经整理好了。
“好，咱们现在不说音乐的了，咱们就说语文，背古文。你们在背古文的时候如果运用到了这五感会是什么样子？你当然了，大家首先得先把古文的意思弄懂了，然后才是我说的五感运用。弄懂后，大声朗读出来，注意一定要大声朗诵出来，声音不大自己听不清也不容易记住。在你的朗读过程中，请让嘴巴记住念过的字，耳朵记住所听过的词句，眼睛记住你阅读时看到的词句和想象出来的画面，手在旁边跟着划拉记住写出来的字，脑袋把他们这几样东西的总结死死记住。等你真的要用这个古诗了，五种角度总有一种角度会帮助你背出来！”
闪闪认为陆老师说的这个非常有道理，之前弹琴闪闪背谱都是靠练熟了手指记忆，根本不把握，一旦错了下面是什么音可能都找不到。那位老老师跟闪闪讲，背谱一定要用脑子背不能靠手，手太不可靠。可是闪闪真的一直不知道脑子背谱咋背。陆老师讲了这段话以后闪闪懂了，其实光用脑也是不够的，必须要结合起来才能真正掌握这个背东西技能。
从那以后，闪闪考试背谱再没有出现过问题。