正文 第2集 遵旨
正文 第2集 遵旨 (第2/3页)
！今天的教学，学生是关键，学生不学习，教师白费力。只要老师虚心、低位，学生就会积极主动地学习，老师尊重学生，学生对老师自然会尊重，在学习上就会用心、用功！
老师接着说：也会学有所成。
母亲说：我家的孩子自信心不足。
女生说：我也是有点儿不自信。
教授说：鼓励、欣赏、肯定。
父亲说：这管用吗？没什么优点，也没什么成绩，肯定什么？怎么鼓励呢？没啥可欣赏的呀！
男生说：怎么就没有优点？是你们看不见，优点多了。
老师说：很对，孩子的优点很多，父母要善于发现。
母亲问：那怎么才能发现孩子的优点呢？
教授说：孩子表现的特点，父母不理解、不认可的，有特色的，先不要否决，这些都有可能发展成孩子的优点。
父亲说：这样欣赏、肯定、鼓励的目的是什么呢？
教师说：培养学生的自信心。
男生说：被欣赏和肯定，在鼓励中长大的孩子肯定自信心十足。
女生说：别自负就行。
男生说：即使自负也比自卑强，更何况每个父母都会把握尺度的。大家说是不是？（众人说是）
母亲说：自信心对孩子真的就那么重要？
教授说：非常重要，充满自信，对学习就会积极主动，就会为了学会、学好而努力、刻苦、勤奋，这个良好的习惯一旦养成，将来无事不成，做事必成！
父亲说：对！夸大的孩子有出息。
女生说：哎！大家别搞错了，这可是教授遵旨哦！主要是说老师要做到这些哦！
老师笑着说：对！是教授遵旨，老师一定要做到欣赏、肯定、鼓励学生。
男生顽皮的笑着说：有教授遵旨，你不鼓励行吗？（大家笑）
教授说：很对！只有老师欣赏、肯定、鼓励学生，教与学的意图才会纯真，老师和学生都会在潜移默化中受用。
老师说：教学生的意图不纯洁、不真实，就很难发现学生的可欣赏之处，那就无法肯定，更不可能鼓励。
男生顽皮的说：怪不得老师爱给我们学生发火，怪我们不交作业，还惩罚我们交钱，好在惩罚的钱全都当班费了。（大家笑）
父亲说：不交作业该罚。
女生说：罚的钱当班费了，也就是自己花了，相当于没罚。（大家笑）
男生一脸委屈的样子说：那不一样啊！被罚钱的逼近是少数几个人呀！是我们的钱大家用了。
女生说：那就当是捐献了，捐赠了。（大家笑）
教授说：老师的一言一行直接影响着每一个学生的言行，润物细无声，只有真正用心，投入真实感情，才可能有教学的成功、
母亲说：一娘生九种，孩子各有不同，现在的孩子真的难管得不行。
男生说：十个手指伸出来还不一般齐呢！总不能把它剁齐了吧！（边说边用力的做了一个剁肉的动作，大家一惊。）
老师说：我们认可每一个学生的不同，认可每一个学生的特征。
教授说：其实，正是每一个学生的这些不同，这些特征，才产生了校园的五彩缤纷，将来对社会更有用。
男生说：就是嘛！社会需要各种人才！
女生说：我也有同感，机会均等，让每个人都有机会得到发展。
父亲说：当老师也不容易啊！
母亲说：一娘生九种，这是多少个娘的孩子集中在一起让你管，负担不轻啊！
教授说：我们的作用就是支撑——从心理、思想、精神上给学生最大的支撑！
男生说：老师对我们学生的支撑，对我们学生就会有最大的激励作用！
女生说：老师对我们学生的支撑，就会使我们学生对学习产生浓厚的兴趣并积极主动用功！
母亲说：老师的支撑对学
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