正文 第14集 交心
正文 第14集 交心 (第2/3页)
女生说：你迟慢缓，我烦！（朝男生一个烦的滑稽动作）（大家笑）
老师说：思路分明。
女生说：怎么讲。（朝着男生说）你又慢了半拍。
男生说：你总抢话，是你快了半拍。
母亲说：两个不着调。（大家笑）
父亲说：那叫不靠谱。
母亲说：这不一回事儿嘛！
女生说：你们看看，父母就是这样及时捕捉信息，讽刺、挖苦、嘲笑孩子的。（大家低头沉默）
男生说：难道我们就那么笨？我们实在不耻下问。（掌声四起）
女生说：这让我们怎么可能思维分明？（掌声）
男生说：又怎么可能不笨？（掌声）
女生说；你笨你还怨别人。
男生说：那你思路不分明，你也不要怨别人。
男、女生说：我们自我反省。（热烈的掌声）
父亲说：看来是我们做父母的不着调。（男、女生盘腿静坐思过）
母亲说：是我们太不靠谱，还要整天时时、事事、处处为孩子做主。（掌声雷动）
父亲说：自主自主就是自作自受。（大家笑）
母亲说：今天的结果，都是自我导演。
女生说：不管你多得少得。（继续盘腿坐，闭目养神状态）
男生说：无论你理解不理解，迷惑不迷惑。（继续盘腿坐，闭目养神状态）
老师笑着对男生说：那你到底是理解还是不理解，迷惑还是不迷惑？
男生立即起身说：我还真的有些不理解。
女生也立即起身说：我也有些迷惑。
老师说：哦！那就一个一个说。
男生说：我先说不理解。
女生说：我先说迷惑。
男生说：我理解了，你就迷惑了；所以我先说过后，也许你就不需要说了。
女生说：理解的要执行，不理解的也要执行；迷惑则不同，迷迷惑惑傻不愣登，根本就没法执行，这个问题很严重，非解决不行。（大家笑）
老师笑着说：一个是不理解，一个是迷惑——还是一个一个说。
男生赶紧抢着说：我一直不能理解，老师有时候对有的人很严厉地训斥，有时候又对人彬彬有礼，那么温和，这里面有什么玄机吗？
女生说：对！这个问题我也很迷惑。
男生说：看来你跟我的脑子差不多嘛！（大家笑）
老师说：曾经有个徒弟也问过他师父同样的问题，师父是这样回答的……
教授说：人有三六九等，道德水准层次分明，对待上等人——道德水平高的人，对自己严格要求的人，要直指心灵，可以严厉批评，以真面目与其交心。
父亲问：这是为什么呢？为什么对待上等人反而更严厉无情呢？
教授说：为了心灵触动，为了心心相映，为了激发他的潜能，让他承担更大的责任，发挥更大的作用！
老师补充说：这种严厉才是真正的给力，这种无情才是真正的有情。
男生说：那对待中等人呢？
教授说：对待中等人——有才缺德之人，最多隐喻让他警醒，还要把握分寸……
女生问：为什么？
教授说：因为他没有悟性，忍受不了疼痛。
母亲说：那怎么对待下等人呢？
教授说：对待下等人——脆弱小人，要面带微笑，多夸他好。
女生问：这又是为什么？
教授说：因为他很脆弱，经受不
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