169 当你爸好不好
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说完也不管我，以家长的口吻问道，“李南星小朋友有什么问题吗？”
老师有点为难，有些同情的看着我。
被她的眼神看得难受，心想我儿子是有多差劲，需要别人来同情。
好不容易才挤出笑来，“老师没关系，有什么你直说就好。”
她看了谭粤铭一眼，得了允许才开口，“谭先生，你干儿子可能需要加强学习了。我们的课程他很难跟上，他认识的汉字不超过一百个，而全班平均水平是三百，还有英语，他学得很慢，只喜欢到草地上挖泥巴，搞得脏兮兮的，别的小朋友也不想和他玩……”
老师连着说了一大串，听得我越来越绝望。
心道我莫不是生了个傻子，他明明那么机灵可爱，怎么被老师一说，就一无是处了呢。
谭粤铭倒是淡定得很，“小雪老师，你是哪个学校毕业的？”
老师啊了一声，马上说道，“我是在英国利物浦拿到的教育学硕士。”
谭粤铭哦了一声，“那是个好学校，那你应该学过发展心理学吧。”
老师点头。
谭粤铭说，“发展心理学提到过，在语言学习中，孩子始终是个主动者，只要有合适的环境，就能自然开花结果。记得这个论述吧。”
老师愣了下，立即点头，“对，谭先生说的对。”
“那么，”谭粤铭看了我一眼，接着道，“这个开花结果的过程你应该知道，它分为几个重要阶段，首先是12-20个月，我们称之为单词句时期，这个阶段的孩子能从语言环境中分辨物体，知道苹果和牛奶不是一种东西，这时候认字没有任何意义，就是需要多认识身边的事物，看一看，摸一摸，玩一玩就好。”
我和老师都好奇的看着他，好像很专业的样子。
他继续道，“18-24个月是第二个重要时期，开始说话，能往外蹦字儿。5岁之前叫学前期，可以掌握词汇，但语言能力的重大进步却是在6-14岁期，也就是说，强行早认字是错的。”
“儿童心理学界非常权威的专家阿诺德博士说过，从长远角度看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来没什么不同。”
“我儿子现在会玩泥巴就行，认不认字无所谓。你们作为老师，应该去发现孩子的天赋，加以引导，如果你们不能发现他的特点去帮助他成长，那你们的教育就是失败的，我不得不考虑换一家机构投资。”
老师、园长，甚至一旁的家长都听傻了眼。
谭粤铭又补充道，“我十岁之前，考试从来没有及格过，但这不妨碍我上学创业。”
他有多成功，大家有目共睹。
他这话的意思很明显，小时了了，大未必佳，而小时候普普通通，也不代表将来没出息。
离开办公室后，我问他，“方才说的那些唬人的东西都是哪儿来的？”
他笑笑，“你没看我方才看杂志看得多认真么，上面教育专家的分析，我认为挺靠谱。”
我说，“你全记下来了？”
他笑，“是啊。记忆力这种东西，一半天生，一半后天训练，我可以，我儿子就可以。”
虽说不想和他有瓜葛，但还是不得不承认，我挺佩服他的。
若不是我们之间隔了那么多解不开的恩怨，他也是个好爸爸。
南星见到谭粤铭挺高兴，“你是那个和我一样，头上有两颗旋儿的叔叔。”
谭粤铭看我一眼，“是啊，不过你别叫我叔叔，我给你当爸爸好不好？”