第九章 学会学习
第九章 学会学习 (第2/3页)
卵石或者贝壳呢？
继续逐字的往下看去。
是呀，大海究竟是怎样一个世界？这需要我们去发现。物理学是个知识的海洋，它更需要我们去探索。在对知识海洋的探索中，我们不正是像上面的孩子一样吗？我们发现了漂亮的卵石和贝壳，并且为此而欢欣鼓舞......
头一次，林楠发现原来看物理课本也是一件如此有趣的事情。怎么当初好像没有看过这么有意思的引言呢？
接着往下看去，林楠看到了牛顿的万有引力，看到了伽利略对摆动的研究......
看到这些300多年前的物理学家，林楠对他们感到敬佩而好奇，能出现在课本上的人物肯定都是值得尊敬的。
就像牛顿，很小的时候林楠就听到很多人提起过，可是他到底是一个怎么的人呢？
莫名的强烈好奇心，让林楠打开电脑，搜索牛顿二字。
首先看到的便是一系列光辉的头衔。
物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家、近代物理学之父......
林楠不禁想到这么伟大的科学家，小时候应该是个神童吧！
回想起自己还在读一年级的时候，一次课堂上老师问到：“孩子们，你们的梦想是什么？”
当时班上一大半的孩子都兴致高高的回答：“科学家！”
到现在，林楠才明白科学家不是那么好成为的。
滑动鼠标上的滑轮，往下翻，林楠看到牛顿的人物生平。
这才知道，少年时的牛顿并不是神童，他成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断地跑动，于是轮子不停地转动；
又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；
他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。
他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。
看到这儿，林楠的脑海里似乎浮现了一个喜欢动手喜欢思考的小孩儿，制作出了磨坊模型、风筝、水钟、日晷，多么奇妙而梦幻的场景。
“日晷”！对了，这是个是个什么东西？还有“晷”这个字读什么？
林楠继续在网上百度......
就这样，林楠不停的翻看着物理课本，速度却是极慢，因为林楠发现了好多让他好奇而疑惑不解的知识，然后耐心的在网上一一搜索。
有的知识一百度便懂了，有的看着讲解也是似懂非懂。
不过这并不影响此刻林楠对物理的兴趣，所有不懂的他都一一查询，实在差了还弄不懂的，他就拿着课本跑到客
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