16、惊喜，假的（上）
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16、惊喜，假的（上） (第1/3页)“同学们听好了，下面是重点内容！回答古诗鉴赏题，就记住三点：一，用了什么手法，二，写出了什么景或者描写了什么事，三，写出了作者的什么感情。”语文老师用抑扬顿挫的口吻讲着答题思路，使素倾不由得联想到藤野先生。
“比如，我们来看一下这道题……”这是开学的第一堂课，语文老师兼班主任陈海的声音滔滔不绝，同时他播放了下一张PPT，上面是一道前年的期末试题。
素倾低下头，默默做着笔记，时不时还抬头看一眼墙上的挂钟——它走得好慢，究竟要什么时候才下课啊……这挺奇怪的，下课也没什么值得期待的，就是去喝水上厕所，跟同学聊聊。学生的天性好像就是盼着下课，尽管下了课也似乎没什么特别想做的事。
“好的，现在我们抽一个同学来回答一下这个问题。”陈老师看着台下一片黑漆漆的发旋，露出一个普度众生一样慈悲的笑容，“关素倾同学。”
“好的，老师……”
题干：古代诗人常用各种手法来描写景色、经历和感情等，请结合《过零丁洋》中任意一句，谈谈你的理解。
素倾低头看了一眼答题思路的笔记，斟酌了一下语言，说道：“在‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍’一句中，诗人用了比喻的手法，把山河比做飘荡的柳絮，自比为在雨中沉浮的浮萍，写出国破家亡的伤怀以及自己沦为阶下囚的悲愤、孤独……”
话音未落，教室的前门被大力推开了，一下子撞到墙上发出“哐啷”一声巨响。
一个短发的人影从容地走了进来，穿着简约大气的黑衣黑裤，与蓝白的校服形成了鲜明的对比。此人在教室里看了看，发现不对，说了声：“噫，此路岔矣。抱歉。”
这大大咧咧的登场方式，这不合规矩的服装搭配，这桀骜不驯的声调，这无人可管教的气场……
哪里显出“抱歉”了！
分明活脱脱一个学校小霸王！
素倾一眼看去，心里毛毛的，总觉得这人符合了她心底对于所谓“坏学生”的一切想象。
“坏学生”？就是乖乖女眼中那种成天不学习、没事找事、顶撞老师欺负同学的那种。
课上到一半忽然进教室，这难道不是旷课嘛？这不就是传说中的“不良行为”吗？《道德与法治》的课本上有定性的！
当素倾心底暗戳戳给人家分类的时候，那人忽然拱手对老师作了个揖，朗声
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