第二十四章辩论一
第二十四章辩论一 (第2/3页)
我是不同意的，只是我们没有找到更合适的乐器。
关于这首歌，在谱曲的时候我和朱励月还出现过分歧，她认为用校园民谣的曲风来表现校园的故事会更贴切，我却坚持用蓝调和越剧相结合的中国风来诠释这首歌。
我们各持己见，相持不下，后来也只有采取了一个折中的办法，谱两首曲分别唱一遍，然后全班同学投票决定最终曲风。结果越剧加蓝调的中国风侥幸胜出。
我始终觉得这种结合很棒，越剧婉转悠扬，善于叙事，蓝调节奏明快，长在抒情，两者相得益彰，并且与中国风的歌词也更相配。
陈老师后来也倒戈向了她彼时不屑，此时却引以为傲的越剧加蓝调的中国风，并且私底下还多次劝我将来报考她所在的音乐学院。
虽说没有当面拒绝，但这于我是极其不屑的，因为当时只有成绩极差的人才会报考艺术院校。
一曲“无题”（歌名）之后辩论会正式开始。首先当然是由本次辩论会的主席周老师宣布辩论会的主题、规则，参赛双方以及所持观点。最后压轴介绍本次辩论会的评委——我们的各科任课老师以及校方代表朱副校长。（这里当然有掌声）然后开始辩论。
率先发言的是支持恋爱方的主辩王盼。
“我方的观点是高中生可以谈恋爱，原因有二：
一、我们即将成年离开家庭、学校的圈养试着踏入社会，逐步去建立属于自己的生活圈子，自己的家。在这个过程中，爱情不但不可避免，而且是必须要去面对的。既然如此，那我们为何不在面对它之前先预习一下呢？老师一直教导我们要课前预习，为什么爱情这门社会学就不需要呢？
二、事间万物都要通过繁衍才能生生不息。就像七夕天河两岸的牛郎与织女需要一座鹊桥一样，人类的繁衍也需要一座桥梁，而爱情恰巧就是这座桥。那为什么在它萌芽的时候我们却要去摧残它，甚至试图将它踩回泥土里呢？难道等到将来需要它的时候再去拔苗助长吗？
我方的观点陈述到此结束。”
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