第15章负面意识诱发
第15章负面意识诱发 (第2/3页)
纠结之中，放飞思绪，想来想去，觉得唯一的解释，可能就是他视觉功能超常发达或异常，而能观察到与普通视觉所不同的转动景象。其次就是潜意识压抑所致，造成在观察流动的景象中获得放松。
我想这两者都极有可能，就如我们平时观察万花筒一样，仅仅几片不同颜色的纸片，就能在不同速度中欣赏到千变万化的景象。
而每个看似一样颜色的物体，可是一旦旋转起来，对于视觉敏锐或异常的孩子来说，同样有可能会在错觉中，看到许多程度不一流动颜色！这种和万花筒同样的现象，会让每种颜色，都会在此消彼长中相互存在与消失。而让观察者渴望捕捉中，容易在好奇中被吸引，而体验到摆脱压抑的放松与快乐。
因为视觉敏锐的孩子，极有可能会看到我们普通视力难以发现的景象。就如一个声觉敏锐诱发自闭症的孩子，在回忆中说道：“当我听到兹兹的电流声。整个大脑感觉就像爆炸般难受。”
反过来，如果电流的声音，可以让他体验到舒服的感觉，那么就自然容易让他在好奇中被深深吸引，而忽略外在世界。这种现象，如果反应在视觉敏锐的孩子上，那也自然容易引起对转动物体的异常反应。
还有一个触觉敏锐的自闭症孩子，在回忆中同样说过：“我在被拥抱时，浑身像是被砂纸磨一样难受，因此非常惧怕别人的拥抱…”
还有一位，或许众所周知，他因视觉功能异常发达，而从英国伦敦上空飞过，就能丝毫不差的画下整个城市的自闭症孩子。
因此，种种现象，都可以说明人的内在意识，都是建立在五官触觉基础上。所发展起来的精神世界。因此孩子的问题，主要是因为外在生理感知差异，在缺乏相应的保护下，导致在相应的显意识体验中，形成的了心理情绪，而诱发外在行为的异常反应！
而显意识体验功能，就是佛教称之为的意根的第六识，它对不同体验的辨别功能，就是对不同意识的识别功能。这种区别辨认的意识功能，就是形成思维意识的基础与过程。
这个意根的显意识，除了具备感知功能外，还有一个重要功能就是贯通潜意识和思维意识。因为这两大意识，在本质上都是建立显意识体验基础上形成的。因此而论，那当这个三大意识中的意根出了问题，很自然就会导致潜意识与思维意识，以及显意识本身这个意根，而同步出现相应的问题。
所以，再以此而论，自闭症诱发后，首先要找到五官触觉的差异点，然后加以保护和相应利用，同时再释放和修复，由异常源所导致的导致负面问题，再刺激相应显意识体验，从而在以显意识发展为前题下，而塑造和修正潜意识与思维意识的各种功能！
当孩子随着显意识提升与恢复，而逐渐获得健康的内在三大意识时，那么孩子的外在行为情绪，也自然就会处于相应的正常状态…
在这方面，除了五官触觉异常程度，诱发显意识不同问题，还有一种本身就属于后天环境，所造成的心理问题。其次就是先天疾病所诱发的所谓先天性自闭症！
因此，如果再从五官触觉形成显意识体验来看，那么相应的情景体验，就会产生相应的潜意识信息，形成相应的思维能力。同时会在触景生情效应中，诱发相应的潜意识信息，而在思维意识为主导下，形成外在行为情绪！
而转动物体在停止的那一刻，看起来有始有终，却符合潜意识期望的安定再起的期待性放松意识。同时它转动起来呈现的流动性，又会诱发显意识体验的流动感觉，从而因为诱发音律般的体会与放松，而吸引了由思维意识所决定行为，造成忽略其他事物的存在。
因此可见，这种视觉效应的刺激，同样会激发类似声觉功能体验，形成类似音乐效应的显意识体验。从而达成潜意识与显意识以及思维意识相互沟通的作用！
所以相对而言，如果视觉功能，是为了探索转动颜色的变化，而属于正常的差异现象，因此，就容易会随着满足与成长，而逐渐消退。但如果是视觉功能，为了获得在声觉效应中，获得体验三大意识的统一，那就属于潜意识压抑所造成的释放现象。因此就属于心理范围的问题。
同时，也同样有可能，是孩子是在视觉功能转化中，为体验类似音乐节奏的正面行为。这种现象就如用眼睛的视觉，代替耳朵的听觉作用。也很类似我善于用潜意识直觉，代替思维意识认知功能现象。
但不管属于哪种现象，都容易在叠加效应下形成习惯，会因个体差异和空间感受而演变为刻板行为。因此就要给予必要的干预，在以用进废退为原则的干扰刻板行为的同时，由显意识与潜意识为切入点，进行潜意识信息植入，而制造相应的思维意识。以求帮助孩子依靠自己的力量，平衡五官触觉上的差异体验…
但事实上，也有可能正负现象同时
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