第190章 这是一堂课。
第190章 这是一堂课。 (第2/3页)
处，第三处，第四处……
李东没有一点的墨迹。
每一处被展开的跳步，都是同样的效果。
不是李东的证明有问题。
是质疑者的水平不够。
这个事实比任何反驳都残忍。
……
时间一分一秒地过去。
十分锺。
十五分锺。
二十分锺。
台下的气氛发生了微妙的变化。
说实话，虽然大家都相信，这篇能发《数学年刊》的论文没有问题。
可毕竟ArXiv上挂了十三条Comment，谁不想看看这些质疑到底能不能成立？
但渐渐地，那种审视消失了。
因为他们发现，李东说的，和他们理解的论文……
好像不一样。
他们之前根本就没有理解李东的逻辑，只是根据论文的推导，去理解结果而已。
现在李东讲的东西，实在是太漂亮了。
那些被论文的简洁性所掩盖的思想脉络，在他的口述中第一次完整地浮现了出来。
你能看到一个十九岁的年轻人是如何思考数学的。
他的直觉从何而来，他的技术选择背後有什麽样的几何图景，他是怎麽从一个看似不相关的领域里借来工具、然後把它改造成恰好能用的形状的。
比如在讲到如何控制余项O(log?1T)时，他没有用任何现成的引理。
而是构造了一组动态自适应的傅里叶权重函数，这组函数在形式上简洁的不像话，但它们之间的耦合关系却恰好能在误差边界收紧的过程中，自动消去那些最顽固的高阶振荡余项。
说句不客气的话，就这一个步，单独拿出来写成论文，就够一个拉马努金奖
了。
“这是人能设计出来的吗？”
一个藤校的数学教授道心破碎。
“这就像是本来就该如此，而他不是设计者，是发现者！”
这下台下的人都明白了。
这场研讨会，不是一个十九岁的华夏年轻人的自我辩护，而是一堂课。
一堂关於“天才是怎麽做数学的”的课。
……
陶哲宣已经坐直了身体，微微点头。
那是他对一个同级别的数学家发自内心的认同。
张益唐在飞速地记录着什麽……
不是记公式，是记李东讲到的那些教科书上永远不会出现的创造动机。
彭罗斯的眼眶微微发红。
莎拉吓了一跳，小声问道。
“老师，您怎麽了？”
彭罗斯摇了摇头，声音有些哑。
“没什麽。”
“只是很久没有……这样听过数学了。”
他已经六十多岁了。
从格罗滕迪克的代数几何研讨班，到怀尔斯宣布证明费马大定理的那个下午，他几乎见证了现代数学史上所有的高光时刻。
但今天不一样。
那些真正伟大的报告，听完之後你会感到震撼。
而李
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