第九十六章 举棋不定
第九十六章 举棋不定 (第2/3页)
声刺耳，伸手拿遥控器把电视关了。
安静了。
苏敏看着他，过了一会儿，开口问了一句：“那你想要什么？”
这个问题来得不重，语调也平常，跟问“你晚饭想吃什么”差不多。但李柏发现，自己答不上来。
他靠在沙发上，盯着天花板，看了很久。
天花板上有一道细长的裂纹，从灯座旁边延伸出去，弯弯曲曲的，是去年夏天楼上漏水留下的痕迹。他盯着那道裂纹看了好一阵，好像能从里面看出答案来。
“不知道。”
他说的是实话。
苏敏没追问，重新拿起手机，像什么都没发生过一样。
但李柏知道，这个问题已经被放进他脑子里了，拔不掉了。
周末下午，苏敏从外面回来，手里多了一个牛皮纸文件袋。
李柏坐在沙发上改作业，抬头看了一眼，没在意，随口问了句：“周末还带工作？”
苏敏没回答，把文件袋放在茶几上，推到他面前。
“你看看这个。”
李柏放下笔，拆开文件袋，抽出里面的资料。
封面印着省实验学校的校徽，标题写的是“教育创新项目合作方案”。副标题更具体：线上线下融合教学模式探索与实践。
他翻了几页，项目内容写得很扎实，不是那种虚头巴脑的框架提案。方案里明确了合作方的构成，省实验学校牵头，一家教育科技公司提供技术支撑，正在招募有经验的老师做教学顾问。
不是跳槽，是兼职参与，利用课余时间做教学方案设计。
项目负责人那一栏写着一个名字：周明远，后面跟着省实验教研主任的头衔。
李柏对这个名字有点印象，苏敏提过几次，是她师大时的师兄，比她高两届，在省实验待了好几年了。
他合上资料，看向苏敏。
苏敏坐在茶几旁边，正在削苹果。皮削得很薄，连而不断，垂下来一圈红色的带子。
“你师兄让你拿来的？”
“他托我问问你有没有兴趣。”苏敏的语气很随意，眼睛盯着手里的苹果，“说你在三中的事他听说过一些，觉得你的思路跟这个项目方向挺契合的。”
李柏又翻开资料看了看。
项目方向确实让人心动。不限于公立学校的框架约束，可以做更自由的课程设计和教学实验。方案里提到几个试点方向，其中有一个是“分层走班制的数字化支撑”，李柏看了两遍，脑子里已经开始盘算自己的学生数据能不能套进去。
他把资料放下。
“你觉得我应该去？”
苏敏咬了一口苹果，嚼了两下，咽下去。
“我又不是你，我怎么知道。”
她顿了顿，又咬了一口苹果，声音含含糊糊的：“我就是个传话的。”
李柏看了她一眼。
嘴上这么说，文件袋的封口明显已经被拆开过了，里面的资料折痕也说明被人翻看过。她不但看过了，还看得挺仔细。
他没戳穿，心里动了一下。
“我再想想。”
他把资料收回文件袋，没有放进抽屉，放在了茶几旁边的架子上。一个随手就能拿到的地方。
苏敏继续吃苹果，没再说话。
新的一周开始，距离期末联考还有三周。
李柏走到七班门口的时候，发现里面已经进入状态了。没有他在的自习课，教室里安静得只有翻书声和偶尔的讨论声。学习互助小组已经形成了固定机制，每个小组长手里都有一份复习进度表，谁该补什么、谁该刷哪套题，排得比李柏的教案还清楚。
苏晓的数学组成了全班最强的战力。
李柏站在后门口看了一会儿，看见苏晓正在给组员讲一道几何综合题，手势比划着，条理清晰，语气比
（本章未完，请点击下一页继续阅读）